108课纲是什么

「十二年國民基本教育課程綱要總綱」簡稱「108課綱」，在108年8月正式上路後，造成許多家長、老師與學生的困惑，到底該如何協助孩子去適應新的課程模式與大型考試呢？

108課綱重視什麼？

在深入應對與準備方式前，我們先來了解這個經過10年時間籌備的108課綱訴求到底是什麼？

108課綱最終願景在於「成就每一個孩子」，期待孩子在經過國小、國中、高中的12年教育後，除了基本學業知識外，更能夠適性揚才，培養終身學習的態度，他以「自發」、「互動」、「共好」作為核心理念出發，希望孩子可以可以在多元課程中找回對學習的熱忱與動力，不只在變化快速劇烈的社會中具有適應與應變能力，也敢於尋找不同族群、團體之間永續共榮的創新勇氣。

在核心理念下，延伸出四大課程目標「啟發生命潛能」、「陶養生活知能」、「促進生涯發展」、「涵育公民責任」，這些都圍繞在一個關鍵「素養培育」，曾經的教育目標一直都是知識的學習，但現在更重視的是孩子在成長中的多元表現、學習計畫以及其他相關證明資料。

換句話說，過去強調學知識，現在重視培養「適應」現在生活，面對未來「挑戰」的能力，不只讓教學方式改變，也讓未來孩子升大學所需之學習歷程檔案更加重要，內容也須更多元，期待孩子在知識快速變化的時代下，培育穩定的素養。

素養的培育，有什麼內涵？

核心素養主要可分成三種元素：主動積極的學習「態度」、清楚表達的「能力」、注重系統性邏輯的「知識」。

這概念並非現在才強調，從很早開始，社會對人才素質早已涵蓋這三大面相。

臺大教授葉丙成指出，教育要培養出無可取代的能力可分為兩種：一種是跟人面對面互動、溝通交流思想的能力，另一種則是需要自學創作、系統性邏輯以解決問題的能力。可見教育除了硬知識的灌輸，也逐漸重視軟實力的培育。

從學校教學來看，知識技能與態度應該要整合在一起，完整學習而非片面了解資訊；除了基本理論，帶入其發生的情境、案例或現象，改掉以往學生的死背硬記，朝向理解其內涵去做深入探討；教導學習的策略與方法，讓孩子不只知道結果，更去重視過程；強調「做中學、學中做」的靈活運用，去反思實踐中可以反善或是有所不解的問題點。

Petit小劇場為家長帶來全新108課綱應對方式

在素養培育前，首先我們回想看看，過去孩子在學習歷程中，是否會有被動學習？欠缺活用知識能力？

我們「Petit小劇場實驗工作坊」以「幫助孩子找回學習的熱忱」為初衷，提出幫助孩子應對108課綱核心素養的解方！而「創作性戲劇」是我們的媒介，以戲劇的方式帶給孩子成長。

1.     自發學習，做自己的人生規劃設計者

自發學習，就是給予學生有設計的主導權可以主動積極去探索，讓他們了解自己是為了什麼目標而努力。

我們期待透過自編自導的戲劇活動，讓他成為自己的導演，在過程中摸索並寫出對於2030的自己的想像，進而去思考自己想要的生活型態，並積極找到自己學習的熱誠。

2.     合作與表達，即興劇的臨場反應能力

未來的社會不只是一個人單打獨鬥，更需要大家的合作與討論。Petit小劇場期待可以運用即興劇的遊戲方式，給予學生一個安全領域與機會，培養學生之間的互動、快速反應的能力。

3.     批判性思考，透過戲劇進行科技時代下的人性反思

資訊爆炸的時代，學生要在海量的訊息中不迷失自我，做出良好的判斷，而批判性思考便是透過不斷地反思，幫助學生找到自己對事情的答案與詮釋。

在這裡我們會提供有趣的生活議題，透過戲劇帶領學生思考社會與自我的定位，覺察到自我潛力，反思更多的可能性。